Felicidades...con humor

La Navidad se vive... o se sobrevive; según... Esperamos desde Bibliojuande que la disfrutéis o que al menos os sea leve. No os dejéis amargar las fiestas por la sobredosis de pavo, arbolitos iluminados con más o menos estilo, papás noeles rampantes, regalos que jamás pudisteis imaginar, anuncios de dudoso gusto, villancicos machacantes y encuentros o desencuentros poco afortunados. De todo se sale con humor.
Y si no se os ocurre cómo salir de esta, echad un vistazo a la sabia mirada de Forges pinchando aquí.

Lurdes Jareño: in memoriam.

       Aún conmocionados por la pérdida de nuestra compañera Victoria hace solo seis meses, el destino vuelve a   darnos un golpe terrible: Lurdes –así lo escribía ella- nos ha dejado también para siempre. Parece como si la vida quisiera mostrarnos con  despiadada contundencia que es  simplemente una exhalación;  eso significa precisamente  animus,  un soplo vital que en cualquier momento puede extinguirse. La muerte no entiende de calendarios ni de “fechas entrañables”; se presenta sin llamar y destruye y asola lo que encuentra a su paso. 

       Lurdes era especial; todos  lo sabemos. Aun sin conocerla demasiado, podíamos adivinar en ella unas infinitas ganas de vivir en un medio que a menudo ella consideraba hostil. Era trasgresora, idealista, soñadora y romántica. Sentía un cariño especial por sus alumnos, especialmente por los más pequeños y  ellos, a su manera,  también la querían.  Siempre recordaremos de Lurdes su originalidad, su aspecto  de profesora inglesa, más que de profesora de inglés, sus insólitas  y divertidas  intervenciones en los claustros,  su tremenda humanidad. Ha estado al lado siempre de los que más han sufrido en este desdichado 2014 y los ha arropado con su ternura  y su cariño.

      La muerte de otra compañera de forma tan rápida y fulminante, víctima también de una terrible enfermedad nos deja sin resuello. Estamos tan sobrecogidos que no somos capaces de asimilar  tan súbita pérdida.  Llevábamos tiempo sin  verla; parece que su  ánimo no estaba bien, como si presintiera  que algo grave iba a ocurrirle; pero a nadie, ni siquiera  a ella misma,  se le pasaba por la mente  este fatal desenlace.  En dos semanas se nos ha ido. No quiso que nadie supiera lo que estaba sufriendo; no quería extender su dolor a los demás. No permitió que nadie, salvo sus más íntimos, la viera cómo se iba apagando. Quiso que la recordáramos feliz, sonriente, llena de vida y  llena de amor; ese amor que ella derrochó y que no siempre encontró asilo. Y así la vamos a recordar.

    

      Hasta siempre, querida Lurdes.

      Hipólito, en nombre todos sus compañeros.

II Concurso de microrrelatos: entrega de premios

Entrega de premios del II concurso de microrrelatos on PhotoPeach

Microrrelatos: la publicación

II Concurso De Microrrelatos Aequitas 25

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Perlas cultivadas

      Inevitablemente se acercan unos días en los que la gente hace de tripas corazón y se dedica a prodigar felicitaciones y buenos deseos. Al fin y al cabo, nos salen gratis. No hay que dudar de que los buenos sentimientos afloren de manera espontánea y sincera en nuestros corazones, henchidos del llamado "espíritu navideño" que todo lo invade como un tsunami al que cuesta trabajo resistirse. Sin embargo, tanta cordialidad llega a resultar un poco empalagosa y, al final de las fiestas, entre polvorones y parabienes, lo más probable es que nos dé un coma de azúcar.
     Para evitar esto, vamos a ponerle un poco de pimienta al ambiente y os animo a registrar aquí, en forma de comentario, esas frases peculiares y características de los profesores, esas "perlas cultivadas" que retratan el carácter de los que día a día se ven en la obligación de hablar aunque nadie -o casi nadie- los escuche.
    Ni que decir tiene que la intención de esta entrada es hacer una recopilación de frases ingeniosas y divertidas, propias de la personalidad de tal o cual profesor, no de aquellos exabruptos que, desgraciadamente, nos salen cuando nuestra paciencia ha llegado al límite. En el comentario pondremos la frase entre comillas y al lado el nombre del profesor.
    Espero que todos nos tomemos esta entrada con  sentido del humor, que, en definitiva, se presupone también en el espíritu navideño.

Monólogo interior

Solo aquí, qué bien, me parece que estoy encima de todo. No me puede pasar nada. Yo soy el que paso. Vivo. Vivo. Fuera de tantas preocupaciones, fuera del dinero que tenía que ganar, fuera de la mujer con la que me tenía que casar, fuera de la clientela que tenía que conquistar, fuera de los amigos que me tenían que estimar, fuera del placer que tenía que perseguir, fuera del alcohol que tenía que beber. Si estuvieras así. Manténte ahí. Ahí tienes que estar. Tengo que estar aquí, en esta altura, viendo cómo estoy solo, pero así, en lo alto, mejor que antes, más tranquilo, mucho más tranquilo. No caigas. No tengo que caer. Estoy así bien, tranquilo, no me puede pasar nada, porque lo más que me puede para es seguir así, estando donde quiero estar, tranquilo, viendo todo, tranquilo, estoy bien, estoy bien, estoy muy bien así, no tengo nada que desear.
Tú no la mataste. Estaba muerta. Yo la maté. ¿Por qué? ¿Por qué? Tú no la mataste. Estaba muerta. Yo no la maté. Ya estaba muerta. Yo no la maté. Ya estaba muerta. Yo no fui. No pensar. No pensar. No pienses. No pienses en nada. Tranquilo, estoy tranquilo. No me pasa nada. Estoy tranquilo así. Me quedo así quieto. Estoy esperando. No tengo que pensar. No me pasa nada. Estoy tranquilo, el tiempo pasa y yo estoy tranquilo porque no pienso en nada. Es cuestión de aprender a no pensar en nada, de fijar la mirada en la pared, de hacer que tú quieras hacer porque tu libertad sigue existiendo también ahora. Eres un ser libre para dibujar cualquier dibujo o bien para hacer una raya cada día que vaya pasando como han hecho otros, y cada siete días una raya más larga, porque eres libre de hacer las rayas todo lo largas que quieras y nadie te lo puede impedir.
(Fragmento de un monólogo interior de Tiempo de silencio, de Martín-Santos)
Puedes compartir aquí tus monólogos interiores. Sin ataduras ni condiciones.

¿Qué necesidad tiene usted de leer a los clásicos?

En una interesante crónica en el diario El País, Juan Cruz comenta la iniciativa del  Ministerio de Cultura mexicano   de presentar una colección, que ha sido elaborada (como es habitual en la edición de clásicos) con títulos que están fuera de derechos, de modo que no compiten con las editoriales comerciales de libros. Ahí habrá escritores hispanoamericanos y extranjeros, desde Julio Verne o Robert Louis Stevenson al argentino Esteban Echeverría. "Los clásicos, dice,  son en efecto imprescindibles; pero nos los enseñaron en las escuelas (en España, por ejemplo) como si fueran aceite de ricino o la consecuencia de esa fórmula ya conocida: la letra con sangre entra." Asimismo, defiende la "utilidad" de leerlos: "La colección de clásicos viene a responder a la pregunta: ¿por qué demonios leer a los clásicos? Pues porque si no los lees tú te los pierdes, y si te los pierdes sabes menos que quienes se los han leído. ¿Y para qué saber? Bueno, el interrogante es tan infinito como la propia ignorancia de la que parten esas dichosas preguntas. Sobre la mesa, cantos de vida y esperanza, de Rubén Darío, las Fábulas de Samaniego, La Regenta de Clarín, Lo que no se debe decir, de Larra… Yo empezaría por Darío, ¿y usted? ¿o usted  es de los que piensan  para qué demonios hay que leer a los clásicos?". Leer crónica completa

Lo que me emociona

Las sonrisas de los pequeñines y las de los grandotes. La seriedad de quienes intentan mantener la compostura que requería el acto. Los nervios matutinos del señor de verde, especialista en organizar y desorganizar. Las pesadillas del que jamás pierde la calma y llevaba dos meses midiendo cada minuto para que la cadena no se rompiera. Las caras de mis compañeros y compañeras, llenas de orgullo por el comportamiento de sus alumnos y alumnas. La profesionalidad amable de los policias de Mairena. El trabajo concienzudo de los chicos y las chicas del Ciclo. El beso "apretao" de dos profesoress. La ausencia de un solo no. El aire marcial de quien abre la marcha. El repeto de los viandantes. La compañía de los que vuelven. La belleza de la profesora que jamás sale en las fotos pero aquí sale. El color morado de un departamento. Las manos enlazadas de hombretones que jamás se tocan. La alegría. La sencillez con la que unas mujeres se manifiestan gritando que el amor puede ser otra cosa. El orden y la falta de prisa por entrar. Las ganas de salir en la foto de los más jóvenes. El placer de un proyecto compartido. La serenidad del que bienintencionadamente manda cartas de innecesario agradecimiento. El apoyo de las familias que hizo posible vaciar un centro de mil alumnos. Los rostros, los pasos, las manos. Las cosas que me emocionan...
La cadena era un símbolo de las ataduras que las víctimas de la violencia de género sufren. La cadena, en algunos momentos, se rompió. Eso no estaba planificado. Tal vez nuestros niños, mucho más sabios que nosotros, sí lo habían preparado. Porque saben que de la violencia machista solo se sale si se es capaz de romper la cadena.

Premios de la II edición del concurso de microrrelatos contra la violencia de género

El jurado del "II Concurso de microrrelatos Aequitas25 contra la violencia de género", tras la recopilación de votos y la oportuna deliberación, decide otorgar los premios a las siguientes creaciones:

1. Categoría ESO:  

• PREMIO A: "Game over", de José Antonio Domínguez (4º B)
• PREMIO B: "Llegó" de Laura León (4º C)
• PREMIO ESPECIAL 1º ESO: "Alma de Adam" de Marcos Vargas (1º D)

2. Categoría BACHILLERATO Y CICLOS:

• PREMIO A: "Roma" de Lorena Garrido (2º Bachillerato D)
• PREMIO B: "Morir de amor" de Eva María Merino (1º Bachillerato C)

3. Categoría RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

• PREMIO A: "Silencio", de Lucía Díaz
• PREMIO B (compartido): "Alicia en el país de las pesadillas" y "Locura" de autores desconocidos

Todos los miembros del jurado, constuido por don Germán Jiménez, profesor de lenguas no habladas y escritor; doña Concha Romero, jefa de departamento de Lengua española; don Ulises Herrera y don Sergio Paulo García , alumnos de 1º de Bachillerato; y doña Leonor Osuna, responsable de Coeducación, coinciden en destacar y alabar la amplia participación, la calidad de las producciones, la sensibilidad mostrada hacia el tema de la violencia de género y el empleo de diversas técnicas y modos narrativos. Por ello acuerdan conceder también un accésit en cada categoría:

• Accésit ESO (compartido): " Te quiere, mamá" de Lola Lobo (4º B) y "Quién pudiese volver" de Marta Zambrano (4º D)
• Accésit BACHILLERATO: "Sin límites ajenos" de Julia González (1º Bachillerato B)
• Accésit RESTO COMUNIDAD EDUCATIVA: "Te quiero" de Alberto Fernández.

 EL acto de entrega de premios se realizará el martes 16 de diciembre a las 11,30 en el SUM. Se ruega la asistencia de todos los concursantes y personas interesadas. Gracias a la colaboración del AMPA "Río Pudio" y el Instituto Andaluz de la Mujer, todos los participantes recibirán un detalle.

En Mairena del Aljarafe, a 28 de noviembre de 2014.

CADENA HUMANA CONTRA EL MACHISMO

El martes día 25 de noviembre, a tercera hora, vamos a organizar una actividad en contra de la violencia de género en la que intentamos que participe toda la comunidad escolar.           

            El objetivo de la actividad es HACER UNA CADENA HUMANA que cierre toda la glorieta central del metro situada frente a nuestro centro. Para ello está convocado todo el personal del centro, alumnado, profesorado, personal no docente y, por supuesto, cuantos padres y madres deseen asistir al mismo.

            La actividad será como sigue:

           

            10:40 h.: los cursos comienzan a salir, en un silencio respetuoso y en fila india, según el orden previamente estipulado por la organización.

            10:50 h.: la cadena comienza a pasar por el paso de peatones que está frente a la puerta del instituto, para lo que contamos con la intervención de la policía local. La cadena girará a la derecha en dirección a la bandera de España, y posteriormente continuará por el otro extremo de la glorieta, rodeando las instalaciones del metro, hacia el punto de partida.

            En el punto donde se encuentra la bandera nos encontraremos con asociaciones y personal del ayuntamiento que se están manifestando a esa misma hora en contra de la violencia de género.

            El paso será ordenado y procuraremos que, una vez en la glorieta, no se rompa la cadena de manera que nos detendremos cada vez que la policía local abra la calle a los vehículos.

            11:15 h: Comenzaremos a entrar TODOS en el centro y a continuación dará inicio el recreo

            

            Los alumnos y alumnas de 2º ciclo de TFAAD, a quienes se les dará las oportunas consignas,  actuarán como monitores de grupo ayudando a la labor del profesorado. Estos monitores irán en cabeza indicando cuándo la fila debe caminar o detenerse. Al final de dicha fila irá el profesor, que se encargará de cerrar el aula.      

            Debe seguirse  estrictamente el horario indicado, aunque el monitor, que estará en contacto con los demás compañeros,  podrá detener  la fila  o reanudar la marcha cuando sea necesario para evitar aglomeraciones  o cortes en la cadena.              

            La cadena, propiamente dicha, comenzará tras cruzar el paso de peatones, momento en el que  todos los participantes se agarrarán de las manos  hasta que  vuelvan a ese punto de partida, una vez  rodeada la plaza de Ciudad Expo y las instalaciones del metro.

ES ABSOLUTAMENTE IMPRESCINDIBLE

QUE  TODOS VAYAN EN FILA “india” DESDE EL PRINCIPIO PARA QUE LA CADENA SEA FLUIDA Y NO SE PRODUZCAN CORTES