Comenzó la XXVIII Feria del Libro

Desde  primera hora de esta mañana hasta  la quinta hora de mañana viernes, se está celebrando la Feria del Libro en la biblioteca del centro. Todos los grupos de todos los niveles  acudirán con sus profesores, según  el horario establecido, para  que el alumnado (y el profesorado) pueda beneficiarse del 22% de descuento en sus compras; si estos pertenecen además al AMPA, podrán obtener un 50% de descuento sobre el precio final.

XXVIII Edición de la Feria del Libro

  Durante los días 27 y 28 de octubre celebraremos la tradicional Feria del Libro en la biblioteca del centro. Como  en años anteriores, será la librería Palas de Sevilla la que colabore con nosotros en la provisión de libros.  Contamos  además con la colaboración del AMPA y del grupo de alumnos que ayudan en la organización y desarrollo de la feria.
           Recordamos a los departamentos, al profesorado y al alumnado la posibilidad de hacer sus peticiones particulares de libros con el fin de que puedan beneficiarse de los descuentos que se aplican en la feria. Así pues, si deseáis algún libro en especial y queréis adquirirlos en la feria a buen precio, podéis enviar vuestras peticiones al mail hipolitotutor@gmail.com lo antes posible para poder remitirlos a la  librería y que puedan suministrarlos durante la celebración de la feria. En las peticiones debe figurar el título, el autor y la editorial así como el nombre y apellidos del solicitante.
           Por último, queremos agradecer especialmente a los alumnos de 1º de Bachillerato E y 2º de ESO C y D su colaboración en la elaboración del cartel de la presente edición.

Día de las Escritoras

Hace unos meses charlaba con un amigo, lector voraz, excelente profesor y buen conocedor de la cultura fílmica sobre el proyecto que teníamos entre manos para visibilizar la literatura escrita por mujeres. Le comentaba lo que poco ´después se materializaría en nuestra película Mujeres con rostro. Tenemos mucha confianza. Me habló sin tapujos: "No entiendo ni la literatura escrita por mujeres ni las películas dirigidas por ellas". Lo miré e intenté controlarme. Era sábado noche. Toca relax, pensé. "Es más- añadió- soy capaz de reconocer una obra de mujeres sin saber de quién es". Seguí controlando mi verbo, que era sábado noche. En mis pensamientos, los inmimentes insultos pugnaban por ser los primeros. En un extraño ejercicio de paciencia, virtud que cultivo poco, escuché su explicación. Llevamos toda la vida admirando arte hecho por hombres, literatura escrita por hombres, cine dirigido por varones. La visión del mundo que tenemos es masculina. "Es lógico que no comprenda, que me suene raro cómo crean y piensan las mujeres". Los insultos que estaban a punto se quedaron con las ganas.
Mi aún amigo solo manifestaba una evidencia. Su discurso no era machista; era andropocéntrico. Después de aquello me quedó clarísimo que lo que estábamos haciendo era correcto y necesario. Las mujeres escriben. Lo han hecho siempre. La Historia las ha silenciado. Necesitamos reivindicarlas, leerlas, potenciar su presencia y su importancia. Quiero, queremos un mundo donde lo "femenino" no sea ajeno a nadie.
Hoy se celebra el Día de las Escritoras por primera vez. Es una iniciativa de la BNE junto con la organización "Clásicas y Modernas". Con iniciativas grandes como estas y pequeñas como las que llevamos a cabo en en el Juande, tal vez consigamos que nuestra rancia RAE, ahora en crisis por polémicas sobre el sexismo en la lengua (qué gusto), admita a más mujeres. O que los premios Nobel dejen de tomarnos el pelo y sean concedidos a más mujeres. Incluso puedo soñar y pensar que con iniciativas como esta, algún alatristemente escritor nefasto deje su sillón de la RAE y sea sustituido por una mujer.
Aquí, nuestra contribución: 26 mujeres y hombres del Juande leen en este vídeo textos de escritoras. Tal vez sea demasiado largo para quienes son ya adictos a la cultura de lo breve y lo inmediato. Para mí, no. Me encanta ver a mis alumnos y alumnas, a mis compañeras y a Germán leyendo y recitando. Las palabras, las pausas, los errores, las actuaciones, la timidez, el descaro. Y la voz de las escritoras.
Gracias a quienes habéis participado. Y como siempre, gracias a Hipólito.

Día Mundial de los Docentes

En 1994 la Unesco proclamó el 5 de octubre Día Mundial de los Docentes. El lema de este año, “Valoremos al docentes, mejoremos su situación profesional” parece un sarcasmo. No hay más que darse una vuelta por los centros educativos de nuestro país para comprobar la caótica situación que vive la enseñanza, y no me refiero exclusivamente a la tan cacareada falta de  financiación, que es evidente, sino al desdén y la displicencia con que la sociedad en general y los políticos en particular miran nuestro trabajo. No solo no han mejorado nuestras condiciones de trabajo con el paso de los años -no conozco a ningún colega que afirme lo contrario-, sino que incluso planea en el aire una operación de acoso y derribo al docente. Hay que desmoralizarlo para que trabaje mucho y mal, y así los educandos salgan de los centros educativos con el encefalograma lo más  plano posible. Así no molestarán y no exigirán nada. Los gobiernos se están frotando las manos con este panorama y solo de vez en cuando hacen el paripé de rasgarse las vestiduras porque el partido rival dedica menos presupuesto a educación y, claro, así son los resultados.

 La educación es como el Latín; todos la desprecian en el fondo y solo recurren a ella cuando quieren darse  lustre. Se les llena la boca diciendo que hay que invertir más en  educación y sanidad; proponen y ejecutan reformas sucesivas sin sentido y nos  obligan a tragarnos  miles de folios de palabrería hueca que  ni ellos mismos se creen ni entienden; nos asfixian con una burocracia kafkiana que a través de endiablados cauces pretende darle siempre la razón a sus potenciales votantes -que no solemos ser nosotros-. Se ha aprobado una nueva Ley de Educación que no gusta a nadie y la han impuesto manu militari sin considerar a nadie y menos a los docentes. ¿Hay quien dé más?

La educación de los jóvenes se ha dejado exclusivamente en nuestras manos. Todo el mundo  ha hecho dejación de sus deberes educativos y nos ha encomendado que frenemos con virtudes heroicas ese tsunami de falta de principios y de valores que impera en la sociedad y que se fomenta impunemente por doquier.

Celebrar el Día de algo significa normalmente denunciar que ese algo no va bien. Este caso tampoco es una excepción.

Conejillos de indias

 Que la implantación de la LOMCE está siendo un desatre  no es un secreto para nadie.  El  Gobierno ha seguido adelante con sus planes a pesar de contar con la oposición de todos los estamentos sociales y a pesar de estar en funciones. La última protesta ha sido de un grupo de  alumnos que han conseguido más de 240.000 firmas y que el ministro los recibiera...para seguir en sus trece, claro. Nuestros alumnos de segundo de bachillerato también están indignados y uno de ellos ha escrito lo siguiente:

A lo largo del tiempo, muchos han sido los “motes” y calificativos para referirse al alumnado de segundo de Bachillerato. Este año ha aparecido uno nuevo muy peculiar, porque creo que por primera vez define perfectamente lo que es el alumnado de último curso de Bachillerato: “Conejillos de Indias”. Es la frase más repetida en lo que llevamos  de curso; mejor dicho, la frase completa es “sois conejillos de Indias”.
Incertidumbre...Sí, nosotros somos conejillos de Indias y lógicamente hay incertidumbre. El  problema es que estamos llenos de interrogantes  desde hace ya unos dos años, dejando que pase el tiempo y pensando “ya lo explicarán”. Llegó  el verano pasado, se confirmó que sería una reválida lo que tendríamos que hacer. Aun  así no sabíamos en qué consistía y esperamos a que empezara el instituto para que nuestros profesores nos explicaran de qué iba a ir esa nueva Prueba Final de Bachillerato.
Ahora es ese momento, ha empezado nuestro último curso, un curso en el que todo fácilmente pasa a ser una preocupación, un curso en el que el tiempo es oro y el descanso brilla por su ausencia, y por mucho que nuestros profesoras lo hayan intentado, no han conseguido saber concretamente qué es y en qué va a consistir eso de “la Reválida”.
Han sido muchas las veces en que los alumnos hemos preguntado la clave para superar Segundo de Bachillerato, y siempre nos han respondido “la organización y preparación es el secreto”. Muy bien: ahora mi pregunta es, ¿qué organizamos y preparamos si no sabemos qué nos van a preguntar ni cómo?.
A mi, personalmente, no me salen ni las cuentas cuando pienso en las asignaturas de las que me voy a examinar; y lo que más nos provoca un sentimiento de disgusto e impotencia es saber que hagamos lo que hagamos hasta se supone noviembre, lo estamos haciendo solo porque suponemos que será así.
Es bien sabido por todo el mundo que cuando tienes una meta, en tu camino por conseguirla te tendrás que enfrentar a diferentes adversidades. Está claro que en la vida nada es fácil; pero si hay algo que puede “facilitar” un poco las cosas  es que durante tu travesía por llegar a tu destino, lo tengas todo cuadrado en la mente de la forma más clara y objetiva posible, porque será más fácil lidiar con ello sabiendo en qué consiste.
Mi padre, hace ya tres años, me dijo “los años de instituto son como ríos cada vez más caudalosos, tienes que cruzarlos con  piedras (las asignaturas), hasta llegar a la otra orilla, y si se te caen (suspendes), tendrás que volver de nuevo a la orilla de la que partiste y volver a cruzar”.
Todo lo que deseamos, por tanto, los alumnos de Segundo de Bachillerato, es que de una vez, nos digan dónde está la otra orilla para saber hacia qué lugar tenemos que ir a parar… Pero claro, haciendo mención al nuevo mote “conejillos de indias”, comprendo que la gracia de estos animalitos es que nunca saben a qué van a llegar.
Por lo tanto, ¿por qué habríamos de saberlo nosotros?.                                                                                       
Un alumno de segundo de Bachillerato

TEXTO ARGUMENTATIVO

Hoy nos preguntamos si la justicia es igual para todos, si la justicia es justa. Para saberlo debemos diferenciar entre bondad y justicia.

Bondad no es lo mismo que Justicia. No es lo mismo ser un hombre “bueno” que “ciudadano”. La justicia legal exige dar a cada uno lo suyo; sin embargo, la bondad no lo exige. Por esta definición, parece como si la bondad rebasara la justicia; pero  la diferencia es que la legalidad siempre se afianza en la ley y, por el contrario, la legitimidad va por la justicia ética. Un claro ejemplo: los abogados son obligados legalmente a mantener su defensa aunque ellos sepan que su cliente ha sido el artífice del delito. 

Es muy difícil determinar lo que es justicia, como un sabio dijo una vez “la justicia es darle a cada cual lo que se merece” pero, ¿qué me merezco yo?, ¿o tú?, ¿quién determina la medida? Mejor es afirmar que la justicia es la media que debe ajustarse a las personas por su calidad inherente de humanos. Por lo tanto, la justicia es, en teoría, igual para todos. Ahora bien, me parece que la pregunta la tendríamos que haber formulado de otra manera, debería ser: ¿se aplica igual la justicia a todos? A esta pregunta yo contesto que no, ya que desde las mismas leyes se establecen privilegios y más si a eso le sumamos la corrupción en los sistemas judiciales, la mora, el pésimo resguardo a la garantía de defensa, etc. Estamos en un punto en el que hay más posibilidades de entender la justicia como aplicación de equidad solamente cuando se tienen los medios económicos,  sociales y políticos suficientes.

Noelia De La Fuente Valderrama, 3º ESO A.

RESEÑA- ENTREVISTA EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS

Rocío Miranda Pérez

Rocío Valero Pizano

3ºESO B

ENTREVISTA: EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS

1_¿Crees que lo que pasó podría ocurrir ahora?

RV: Creo que sí, porque ya están ocurriendo cosas parecidas.

RM: Sí, sin duda puede llegar a pasar. De hecho, se están dando actos similares.

2_¿Qué opinas sobre la relación de Bruno y Smuel?

RV: Opino que la religión no tiene nada que ver con la amistad.

RM: Opino lo mismo que mi compañera; en la amistad no debe interferir ningún factor como la raza, la religión, la orientación sexual, etc.

3_¿Por qué piensas que la madre de Bruno no mostraba su desacuerdo con el trabajo de su marido?

RV: Creo firmemente que no mostraba su desagrado por el miedo que le tenía.

RM: En mi opinión, no es que le tuviera miedo, que también, sino que no tenía la seguridad suficiente como para entablar una conversación con su marido y decirle claramente lo que pensaba acerca de su labor.

4_¿Crees que el padre de Bruno siguió trabajando en lo mismo al enterarse de lo sucedido con su hijo?

RV: Creo que no, porque debería haber reflexionado sobre que las personas que allí morían no tenían culpa de nada.

RM: Yo creo que sí, ya que no se le notaba reacio a su trabajo, es más, daba la impresión de que disfrutaba haciendo lo que hacía; por lo tanto, creo que la muerte de su hijo no está relacionada con la dimisión de su padre.

5_¿Cómo te sientes al saber que personas como Smuel, tan buenos e inocentes, pasaron por lo mismo en esa época?

RV: Pienso que deberíamos pensar en cómo nos tratan las personas en vez de dónde vienen. No debería importar nada más que el cómo es como persona, ya que la religión no hace que seas de una determinada forma.

RM: Me siento muy mal y avergonzada de la humanidad. No llego a comprender cómo se pudo permitir ese tipo de actos, que carecen de toda moralidad y no tienen nada de humanidad. Ser judío no quiere decir que seas de una forma determinada, ya que cada persona es totalmente diferente a otra, sin importar su religión.

6_¿Crees que el padre de Bruno disfrutaba con su trabajo?

RV: Creo que sí, porque estaba muy centrado.

RM: Sí, creo que es con lo que más disfrutaba en su día a día. Estaba muy implicado, creo que era una persona que ansiaba poder, y su trabajo saciaba esa sed de manejarlo todo; por eso, pasaba tanto tiempo trabajando.

7_Cómo reaccionarías tú al estar en el lugar de Bruno, ¿seguirías viendo a Smuel o lo dejarías de lado por pertenecer a otra religión?

RV: Me daría igual su religión. Si me lo pasase  bien con él, disfrutaría de su compañía. 

RM: Nunca lo dejaría de lado.  Smuel me parece una de esas personas que tendría que ser inmortal, para contagiar a cada persona del mundo con un poquito de su ternura e inocencia. No me importaría su condición religiosa, siempre y cuando considere que nuestra amistad me hace bien y me guste pasar tiempo con él.

8_¿Crees que la actitud de la hermana de Bruno fue la correcta?¿Qué opinas sobre su comportamiento?

RV: No me parece correcta ni en un mínimo porcentaje, ya que la familia está ante todo.

RM: Me desconcertó mucho cómo se comportó al llegar a la nueva casa, es decir, coqueteó con un compañero de su padre, sin echarle cuenta ninguna a su hermano. Opino que no era consciente de que la familia es muy importante y que debía cuidar de su hermano pequeño.

DEBATES 2º ESO D Y E

Hoy los alumnos de 2º ESO D y E han repasado el texto argumentativo con un debate. Además, han trabajado las normas básicas de la conversación y han desarrollado su juicio crítico y la opinión personal.

Arte en el Juande

El Departamento de Educación Plástica y Visual ha montado una interesante exposición con los trabajos realizados por el alumnado en el presente curso en el hall de nuestro centro.

Exposiciones orales dramatizadas